Egy plusz év, ami mindent megváltoztathat?
Az iskolakezdés előtt néhány hónap korkülönbség meglepően sokat számíthat. Egy ötéves és egy majdnem hétéves gyerek között fizikailag, érzelmileg és a koncentráció terén is hatalmas különbség lehet.
Innen ered az egyszerűnek tűnő gondolat: ha a gyerek még nem áll készen az iskolára, miért ne kapna egy plusz évet?
A döntés különösen azoknál a gyerekeknél merül fel gyakran, akik közvetlenül a korhatár környékén születtek. A szülők azt remélhetik, hogy egy évvel később gyermekük magabiztosabban, érettebben és jobb képességekkel lép majd be az osztályterembe.
És első pillantásra nehéz vitatkozni ezzel.
Az idősebb gyerek valóban előnyből indulhat
Az iskola első éveiben az életkorból fakadó különbségek nagyon látványosak lehetnek.
Egy idősebb elsősnek gyakran:
- könnyebb hosszabb ideig egy helyben ülnie;
- fejlettebb lehet a finommotorikája;
- jobban kezelheti a kudarcot;
- egyszerűbb lehet számára a szabályok követése;
- nagyobb önbizalommal kapcsolódhat a többiekhez.
A feliratkozással az Általános szerződési feltételeket
és az Adatvédelmi nyilatkozatot elolvastam és elfogadom.
Egy hatéves gyereknél akár tíz-tizenkét hónap is az addigi életének jelentős részét jelenti. Nem meglepő tehát, ha a plusz idő eleinte valódi előnyként jelenik meg.
Csakhogy itt kezd bonyolultabbá válni a kérdés.
Nem minden előny marad meg
Az iskolakezdéskor meglévő különbségek egy része ugyanis később csökkenhet.
| Korai előny | Mi történhet később? |
|---|---|
| Fejlettebb koncentráció | A fiatalabb gyerekek fokozatosan felzárkózhatnak |
| Jobb finommotorika | Az életkor előrehaladtával csökkenhet a különbség |
| Nagyobb fizikai érettség | Felsőbb évfolyamokon kevésbé meghatározó |
| Magabiztosabb iskolakezdés | A személyiség és az iskolai környezet egyre fontosabbá válik |
Ezért önmagában az, hogy valaki az osztály egyik legidősebb gyereke lesz, még nem garantál tartós tanulmányi előnyt.
Ráadásul a döntésnek ára is van: egy újabb óvodai év azt jelenti, hogy a gyermek egy évvel később jut el minden következő állomáshoz – a középiskolához, az egyetemhez és végül a munka világához is.
Amikor a szülői döntések összeadódnak
Van azonban egy másik probléma is.
A feliratkozással az Általános szerződési feltételeket
és az Adatvédelmi nyilatkozatot elolvastam és elfogadom.
Ha egyre több család dönt a későbbi iskolakezdés mellett, fokozatosan eltolódhat az egész osztály életkora. Ami eredetileg egy különleges megoldás volt az iskolaéretlen gyerekek számára, könnyen általános stratégiává válhat.
A folyamat egyszerű:
- néhány szülő később íratja iskolába a gyermekét;
- ezek a gyerekek érettebbnek tűnnek az osztályban;
- más szülők attól tartanak, hogy saját gyermekük hátrányba kerül;
- ezért ők is inkább várnak még egy évet.
Így kialakulhat egyfajta iskolakezdési verseny, amelyben már nem feltétlenül az a kérdés, hogy egy adott gyermek iskolaérett-e, hanem az, hogy elég idős lesz-e a többiekhez képest.
A plusz egy év akkor segítség, ha a gyermeknek szüksége van rá – nem akkor, ha pusztán versenyelőnyt szeretnénk vásárolni vele.
Nem ugyanaz a döntés minden gyereknél
Talán ez a legfontosabb különbség.
Van olyan gyerek, akinek egy újabb óvodai év valóban rengeteget jelenthet. Több időt kap a beszédfejlődésre, a figyelemre, a társas készségekre vagy egyszerűen arra, hogy érzelmileg megérjen az iskolai környezetre.
Más gyerek viszont már készen áll. Neki egy újabb év nem feltétlenül ajándék: unatkozhat, elveszítheti a motivációját, vagy egyszerűen olyan közegben marad, amelyet fejlődésben már meghaladott.
Ezért nehéz általános szabályt alkotni. Az iskolaérettség ugyanis nem egyetlen szám a születési dátum mellett. Számít a gyermek személyisége, fejlődése, családi környezete, az óvoda véleménye és az is, milyen iskola várja majd.
Nem az a kérdés, ki lesz a legidősebb
A szülők érthetően szeretnék a lehető legjobb rajtot biztosítani gyermeküknek. Ha egy plusz év nagyobb önbizalmat és könnyebb iskolakezdést ígér, nehéz nemet mondani rá.
De az oktatás nem százméteres síkfutás.
Az a gyermek, aki hatévesen valamivel ügyetlenebbül fogja a ceruzát vagy nehezebben ül végig egy tanórát, néhány év múlva egészen más területen lehet kiemelkedő. Az iskola feladata pedig elvileg nem az lenne, hogy kizárólag azokat fogadja, akik már az első napon tökéletesen alkalmazkodnak hozzá.
A jobb kérdés ezért talán nem az, hogy „előnyösebb-e egy évvel később kezdeni?”
Hanem az, hogy ennek a konkrét gyereknek valóban szüksége van-e még arra az egy évre.
A feliratkozással az Általános szerződési feltételeket
és az Adatvédelmi nyilatkozatot elolvastam és elfogadom.
0
